Моя педагогическая профессия.
Кем бы ни стал в дальнейшем ребёнок,
главная задача педагога -
. воспитать в нем творческое начало.
К. Орф немецкий композитор и педагог.
Приглашаю Вас вслушаться в музыку. Она окунает нас в мир красок, чувств и эмоций. Порой ласковая и нежная, а иногда дерзкая или грациозная. Каждому человеку свойственно мечтать. А если представлять мечты под дивную, приятную и любимую мелодию или напев, то без сомнения эти мелодии и звуки унесут нас в мир фантазий .
Если вслушаться в звуки арфы или флейты, скрипки, то можно открыть для себя удивительный мир музыки. И маленькому человеку помочь «услышать» эту красоту мира музыки всем сердцем может моя профессия - музыкальный руководитель.
Она загадочная и красивая, словно женщина! И действительно, в большинстве случаев, музыкальными руководителями в детских садах работают женщины.
Я работаю музыкальным руководителем, как и многие , каждое утро я приезжаю на работу в свой детский сад. … Звучит сухо, бездушно, однолико. Однако, копните глубже и вы узнаете, что в этих двух словах кроется истина. «Музыкальный» - прекрасный, чувственный, ласковый, игривый. «Руководитель» - подающий руку незнающему, боящемуся, и ведущий в новое, неизведанное, прекрасное. Учу любить, понимать, сопереживать, чувствовать. Стараюсь воспитать гармоничную личность, которая в будущем всегда будет находить выход из любой ситуации с достоинством, честью. Стараюсь дать возможность взлететь над миром и увидеть всю красоту мироздания. Конечно, не в буквальном смысле. Мной руководит музыка…
В моей профессиональной жизни начался новый этап. Этап становления меня как волшебника, дарящего детям сказку. В первый же день, видя восторженные глаза малышей, я поняла, что не имею права обмануть надежды этих преданных созданий, всецело верящих взрослому человеку.
Стараюсь дать им то, чего они от меня ждут. А именно: волшебство, сказку, любовь, веру, надежду…И я стала учиться, вместе с малышами, понимать музыку по-новому, глазами и сердцем ребенка. Искренне, без обмана. И, вы знаете, я думаю, малыши многому меня учат и по сей день. Ведь, к сожалению, не дано взрослому человеку верить, любить и понимать так искренне, как ребенку. Ребенок – это чистый лист. И только мы, взрослые педагоги, формируем личность. И только от нас зависит, каким будет в будущем наш воспитанник. Мы закладываем фундамент будущего ребенка. От нас зависит насколько правильно будет развиваться малыш. А музыкальный руководитель непосредственно отвечает за «строительство» души маленького человечка, его маленького внутреннего мира. И, делать ее богаче, ярче, насыщеннее...
Какое счастье видеть восторженные глаза ребенка, когда он начинает понимать язык музыки, знакомится с новыми понятиями, такими как «жанр», «тембр», «ритм». И все это, конечно, через сказку, игру.
Дети живут в современном мире и часто бывает, что дети, сами того не замечая посылают мне идеи нового в творчестве. И не только в таком творчестве как сказка, игра, но и как элемент в процессе обучения их самих, потому-то они руководствуются своими ежесекундными желаниями и чаще всего это поддерживают все дети, находящиеся на занятии. В первую очередь это исходит из детской потребности сделать это сейчас, потому что он, ребенок, так хочет и ему, как маленькому человеку это должны разрешить. Например; часто в танце детям хочется добавить движение, чтоб передать чувства точнее и превратить желаемый образ в действительный. Ведь это идёт из души ребенка, а значит они, эти идеи, возникшие, казалось бы, из ничего, точны, как никогда. Но я, как педагог понимаю, что все эти изменения в детях и являются тем самым продуктом, что ли моей профессии
Главное условие для меня, чтобы музыка была эстетичной, прекрасной, высокохудожественной и не шла вразрез с моральными общепринятыми нормами. Моя музыкально – педагогическая позиция основывается на том, что дети дошкольного возраста должны воспитывается на высокохудожественных классических образцах искусства. Но и стараюсь не забывать и проводить параллели с современными веяния ми, особенно это уместно для детей старшего и подготовительного к школе возраста. Потому что одноликая подача материала не даст столь продуктивные плоды если дети не могут представлять сравнительный анализ доступного для них музыкального материала. Хотя степень воздействия классической, академической музыки на чувства детей оказывает сильное влияние.
Благодаря музыке развивается гармоничная личность. Личность, умеющая находить правильный выход из любой ситуации. Именно этому учу я своих воспитанников. Я хочу воспитывать разносторонне развитую личность, умеющую понимать и принимать прекрасное. Учить жить в гармонии с собой, своим внутренним миром и видеть только самое позитивное, яркое и жизнеутверждающее.
Я – музыкант!